Análise comparativa do desenvolvmento narrativo de crianças de 4 a 6 anos de duas escolas com cncepções pedagógicas distintas / Comparative analysis of 4 to 6 year-old children´s narrative development from two schools with distinct pedagogical conceptions

O presente artigo visa comparar o desenvolvimento narrativo de crianças provenientes de duas escolas com concepções pedagógicas distintas. Foram coletadas narrativas de 20 crianças - 10 da ecola construtivista e 10 da tradiconal - através do sistema de Zilles, bem como foram registradas e, vídeo as interações dessas crianças com suas professoras. Os resultados indicaram que a concepção pedagógica e a habilidade de narrar do professor são fundamentais para o desenvolvmento dessa habilidade nas crianças.

Teoria e prática terapêutica fonoaudiológica nos distúrbios articulatórios/fonológicos / Theory and pratical approach on phonological/articulatory disorders´therapy

Este artigo analisa dois casos com o mesmo processo de fala, mas com evoluções terapêuticas distintas. A discussão aborda a complementariedade de teorias na descrição e na explanação dessas evoluções, sem,contudo, defender a ecletismo

Relação entre a produção do r-fraco e as praxias linguais na infância / The relation between the phoneme /r/ production and tongue movements during childhood

Tema: produção do r-fraco. Objetivo: investigar a relação entre a produção do r-fraco e as praxias linguais. Método: a pesquisa foi realizada com 20 crianças, a partir de 6 anos de idade, 10 com produção adequada do fonema /r/ (grupo controle - 2) e 10 com ausência da produção deste fonema (grupo experimental - 1). As crianças foram avaliadas a partir de triagem auditiva, protocolo de exame do sistema sensorimotor oral, testes perceptivos e instrumentos de coleta da fala. Resultados: o grupo 1 teve dificuldade na realização de algumas praxias linguais. Conclusão: há necessidade de discussão da relevância de aspectos fonéticos e fonológicos no processo de aquisição do r-fraco, assim como no planejamento terapêutico de indivíduos com desvio de fala.

Extensão média de enunciados em crianças de 1 a 5 anos / Mean lenght utterance of children between 1 and 5 years of age

Tema: a extensão média de enunciado (MLU - Mean Lenght Utturence) nas faixas etárias de 1 ano e 6 meses a 5 anos. Objetivo: identificar a MLU em 93 crianças de 1 ano e 6 meses a 5 anos, falantes do Português Brasileiro (PB) e em desenvolvimento típico de linguagem, discutindo a validade evolutiva dessa medida de linguagem. Método: coletou-se a fala espontânea de 20 crianças por faixa etária, em interação espontânea com um adulto. Calculou-se a MLU individualmente e por faixa etária, analisando-se estatisticamente os dados quanto à faixa etária e sexo. Resultados: a MLU demonstrou diferenças evolutivas, apresentando diferença estatisticamente significativa entre as faixas etárias de 1 ano e 6 meses e 2-3 anos e entre 2-3 anos e 5 anos, e entre meninos e meninas aos 2 anos. Conclusão: a MLU pode ser uma medida útil para demonstrar evolução terapêutica na clínica Fonoaudiológica para algumas faixas etárias, devendo ser acompanhada de uma avaliação qualitativa da linguagem.

Análise da sintonia interacional em díades mãe-filho em aquisição típica e atípica de linguagem oral: repensando a clínica fonoaudiológica / Interactional tune analysis between mother-child in typical and atypical language acquisition: a new insight about speech therapy

Este artigo analisa a sintonia na interação de doze díades mãe-filho em situação familiar durante 45 minutos de filmagem. Os resultados revelaram um desequilíbrio maior entre enunciados e turnos entre mãe-filho nas díades compostas por crianças em aquisição atípica de linguagem em oposição às díades compostas por crianças em aquisição típica. Cinco entre as seis mães de crianças em aquisição típica de linguagem apresentaram uma interação eficaz do ponto de vista comunicacional, na qual o entusiasmo e a sintonia na conversação se manifestaram em entonação e atividade corporal rica e coerente com o conteúdo da fala. Contrariamente, apenas uma mãe, das seis mães de crianças com alterações de linguagem manifestou grande entusiasmo e adequação conversacional com equilíbrio entre turnos e enunciados. Os resultados indicam, portanto, a necessidade de incluir filmagens da díade mãe-filho na avaliação de linguagem de crianças em aquisição atípica de linguagem, pois, além dos aspectos comunicacionais, revelam posições discursivas ligadas ao exercício da função materna, fundamentais na análise das possibilidades de cada criança se tornar um sujeito discursivo, ou seja, de acessar o simbólico, manifesta na expressão oral

Aquisição normal e desviante do rótico alveolar simples em dois dialetos do Português Brasileiro / Normal and deviated acquisition of simple alveolar rhotic in two Brazilian Portuguese dialects

Tema: aquisição fonético-fonológica do r-fraco em dois dialetos do Português Brasileiro. Objetivo: discutir e analisar as dificuldades de aquisição normal e desviante do rótico alveolar simples em crianças falantes do Português Brasileiro de Porto Alegre - RS e de Joaçaba - SC, sendo que neste, há influência dialetal do italiano e alemão. Material e Método: baseia-se em duas pesquisas sobre o mesmo tema (Fonseca, 2000 e Rigatti, 2000), as quais abordaram amostras distintas, chegando a resultados muito semelhantes. Resultados: a aquisição fonológica do r-fraco no dialeto de Joaçaba - SC possui uma rota semelhante à de Porto Alegre - RS. A aquisição fonético-articulatória do r-fraco depende de habilidades motoras para que ocorra sua produção. Conclusão: a produção do r-fraco depende tanto de aspectos fonológicos (categorização e rota de aquisição) como de aspectos fonético-articulatórios (habilidades motoras linguais). Esses resultados contribuem para os processos de avaliação e de terapia fonoaudiológicas.

Análise da generalizaçäo segmental no tratamento de cinco crianças com desvio fonológico evolutivo / Analysis of segmental generalization in the treatment of the five children with phonological substitutions

Este trabalho analisa o tratamento de cinco crianças com Desvio Fonológico Evolutivo (DFE), tratadas pelo modelo ABAB-Retirada (Keske, 1996), em relaçäo às generalizaöes estruturais segmentais previstas pelo Modelo Implicacional de Complexidade de Traços (MICT) (Mota, 1996; 1997). Este modelo conseguiu prever grande parte das generalizaçöes ocorridas, exceto algumas particularidades relacionadas aos fonemas/j/, /R/